Opracowanie Anna Gałązka

 DZIEŃ OTWARTY  W GRUPIE MALUSZKÓW

„Przegoń zimowego Lenia”

Temat: Wiosenne przebudzenie – gimnastyka dla smyka.

Forma: praca z całą grupą

Cele:

- stwarzanie okazji do integracji rodziny z przedszkolem

- poznanie dzieci i rodziców

- przybliżenie rodzicom form pracy z dzieckiem

- wdrażanie  do  wykonywania  zadań;

- stwarzanie  warunków  do  rozwijania  ekspresji ruchowej 

Umiejętności z podstawy programowej:

- odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługując się mową, mimiką, gestem i ruchem;

-śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, chętnie uczestniczy w zbiorowym śpiewie;

Metody pracy:

czynne – samodzielnych doświadczeń, kierowania własną aktywnością dziecka, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń,

oglądowe – przykładu,

słowna – rozmowy, opowiadania, żywego słowa,

Aktywność ruchowa:

- postawa ciała

- mała motoryka

- wielka motoryka

- aktywność twórcza

Środki dydaktyczne: odtwarzacz audio, płyta CD, kolorowe kwiatki, dzioby bocianie, maski żabki, jezioro dla żabek, kubeczki plastikowe, obręcze, warzywa, chleb, czapki kucharskie, fartuszki, woda, medale, koperty z zadaniem,

Część I: Wstępna

1.Autoprezentacja  i  powitanie  wszystkich, którzy  przyszli  na  dni  otwarte:

W trakcie dzisiejszego spotkania pragnę przedstawić Państwu oraz dzieciom kilka propozycji zabaw, które mam nadzieję, stanowić będą ciekawą alternatywę dla spędzania czasu wolnego. W dobie dynamicznie rozwijającej się techniki zapominamy niekiedy, że najprostszą metodę wychowawczą małego dziecka stanowi po prostu wspólna z nim zabawa. W zabawie z rodzicami dzieci pogłębiają poczucie bezpieczeństwa, a przecież dom rodzinny jest dla dziecka największym azylem, w którym czuje się szczęśliwe i kochane. Czas spędzany z dzieckiem starajmy się więc wykorzystywać w taki sposób, aby dziecko nie było samotne, nie odmawiajmy mu, gdy prosi o wspólną zabawę. To dzięki niej uczy się i zdobywa nowe umiejętności, by w przyszłości umiało radzić sobie w otaczającej go rzeczywistości.

Z dotychczasowych doświadczeń wiem, że Państwo interesujecie się tym, co dziecko robi w przedszkolu, jakie nowe zabawy poznaje, dlatego też, chcę dzisiaj zaproponować Państwu oraz dzieciom pomysły na dobrą zabawę.

Mam jednocześnie nadzieję, że dzisiejsze spotkanie dostarczy nam wszystkim wiele radości, a Państwu zapewni wzbogacenie propozycji spędzania czasu wolnego ze swoją pociechą w domu rodzinnym.

Zapraszam więc do zabawy,

2.Rozdanie  dzieciom i rodzicom  z  grupy  wcześniej  przygotowanych  kwiatków .

Na początek rozdamy kwiatki takiego samego koloru jak Państwa pociechy mają na koszulkach. Później dowiecie się Państwo w jakim celu.

Część II: Główna

1) Zaproszenie dzieci wraz z rodzicami do koła. (czas trwania 2 min)

,, Chodźcie do koła,

Piosenka Was woła,

Wszystkie dzieci zapraszamy

I na Ciebie (RODZICÓW ) też czekamy, tere fere fru...”

Na „tere fere fru” –wszyscy podskakują do góry, pozostała cześć piosenki to marsz w kole.

2.) Zabawa dobieramy się parami.” Kwiatek do kwiatka” (czas trwania 4 min.)

Dobieramy się parami – Witamy się oklaskami

Pocieramy się noskami- i stykamy się łokciami

Chwytamy ręce kolegi- trenujemy razem biegi

A teraz wszyscy kucamy-i swoje ręce puszczamy

A na podłodze parami –stopami się spotykamy

I za ręce się chwytamy –delikatnie się bujamy, delikatnie się bujamy

Teraz wstajemy parami- jesteśmy swymi lustrami jeden z nas ruch pokazuje, a drugi go naśladuje

3)”ŻABKI I BOCIANY –( czas trwania 10 min)  Rodziców zapraszamy na jedną stronę Sali –zakładając im na nosy dzioby bocianie . Dzieci zapraszam na drugą stronę Sali na rozłożone jeziorko , zakładamy im maski żab. Zadaniem rodziców jest podbiegnięcie do żabek i dotknięcie nosem swojego dziecka i powrót z nim na linię mety na jednej nodze po drodze bociek musi podnieść pusty kubeczek do napoju. Startujmy po dwie pary – konkurencja kto prędzej.

 Pary które wykonały zadanie siadają przy stoliczkach i popijają wodę.

4) „To taka gra zrób to co ja” (czas trwania 2 minuty) – Dzieci naśladują dziecko bądź rodzica wybranego do zabawy.

5) . Zabawy z chustą animacyjną: (czas trwania 4 minuty )

-uczestnicy zabawy stoją w kole, trzymając chustę. W środku chusty jest umieszczony pachołek ze strzałką. Prowadzący włącza melodię, a grupa porusza się rytmicznie jak karuzela. Kiedy ucichnie muzyka, wszyscy stają nieruchomo. Umieszczona strzałka na pachołku wskaże osobę, która ma wykonać zadanie z koperty (bądź zadanie wykonują wszystkie osoby, trzymające ten kolor)

ZADANIA W KOPRCIE:

-podskocz 4 razy

-zaśpiewaj głośno tralala

-zamień się miejscami z kolorem czerwonym

-zaklaszcz w dłonie 4 razy

-zrób śmieszną minę (wystaw język)

-schowaj się pod chustę do następnej kolejki

-podskakuj jak żabka do następnej kolejki

- zapiej jak kogut : kukurykuuuuuu!

-zamiaucz jak kotek 3 razy

-zaszczekaj jak piesek 4 razy

„Kolorowe wycieczki- kwiatków” (czas trwania 2 minuty)

* wszyscy siedzą na podłodze, trzymając chustę na wysokości pasa lub kładziemy ją na ziemi. Prowadzący podaje nazwę koloru kwiatka , a osoby mające ten kolor, zamieniają się miejscami, przechodząc pod chustą. Dla urozmaicenia, utrudnienia prowadzący może wymienić więcej niż jeden kolor.

6),Idzie wąż” – (czas trwania 3 minuty) nauczycielka śpiewa imię dziecka, które jako pierwsze wchodzi do środka koła tworząc węża.

Idzie wąż, idzie wąż

Rośnie wciąż, rośnie wciąż,

Maciek węża się nie boi

i dlatego za nim stoi,

długi jest ten wąż,

długi jest ten wąż

Po wykonaniu tej zabawy nauczycielka zaprasza wszystkich do stoliczków .

Część III Zakończenie

7) Przy stoliczkach czekają gotowe produkty, dzieci zakładają fartuszki, rodzice czapki kucharskie i wspólnie dekorują kanapki zdrowymi produktami.

Podsumowanie zajęć:

1.         Rozmowa na temat potrzebnego ruchu ,

 Ponieważ ruch i zabawa tworzą dla dzieci nierozerwalną całość więc nie trzeba ich do niego namawiać. Należy on do ich podstawowych potrzeb. Jak powiedział Paul E. Denisson:

„ Ruch jest drzwiami do uczenia się”.  Ważny jest więc:

•           by móc zdrowo się rozwijać,

•           by mieć dobre samopoczucie fizyczne i psychiczne,

•           by poznawać własne sprawności  fizyczne i móc je dalej rozwijać,

•           by nawiązywać kontakty z innymi i móc się z nimi bawić,

•           by móc poznawać otaczające je przedmioty i miejsca zabaw,

•           by swymi zmysłami postrzegać otoczenie i móc je rozumieć.

2.         Rozmowa na temat wody.

Bądźmy przykładem! To najprostszy i bardzo skuteczny sposób, aby nauczyć nasze dziecko nawyku picia wody i zasad zdrowego odżywiania. To, ile dziecko pije wody jest tak samo ważne dla jego zdrowia jak jedzenie najbardziej wartościowej żywności! Zachęcajmy więc, aby piło ją często, małymi łykami, nawet kiedy nie odczuwa pragnienia. Woda jest jedynym napojem, który Ty i Twoje dziecko możecie pić w zasadzie bez ograniczeń.  Wg specjalistów  najmłodsi w wieku od 1 do 3 lat potrzebują  1300 mililitrów wody dziennie. Dzieci od 4 do 6 lat potrzebują już 1700 mililitrów wody. 1900 mililitrów wody dziennie to zapotrzebowanie dzieci w wieku od 7 do 9 lat. W przypadku starszych dzieci ilości jeszcze się zwiększają i są uzależnione od płci. Część tego zapotrzebowania pokrywa pożywienie (zwłaszcza owoce i warzywa), ale większość dziecko powinno po prostu wypić w postaci płynu – woda jest dla niego najlepsza, bo najbardziej naturalna.. Woda nie zawiera cukru, a tym samym zbędnych kalorii, nie zaburza apetytu ani kształtowania upodobań smakowych u malucha.

3.         Rozmowa na temat zdrowego odżywiania  się dzieci.

Właściwe odżywiane dziecka jest bardzo ważne dla prawidłowego funkcjonowania jego mózgu. Białka, które znajdują się głównie w jajach, rybach, mięsie i produktach mlecznych są potrzebne dla zachowania odpowiedniego poziomu koncentracji i sprawności umysłowej. W jadłospisie nie powinno zabraknąć również selenu, znajdującego się w orzechach, nasionach czy pieczywie pełnoziarnistym oraz cynku (ryby, nasiona roślin strączkowych, produkty zbożowe). Do prawidłowego funkcjonowania układu nerwowego niezbędny jest także kwas foliowy (zielone liście warzyw, wątróbka, nasiona roślin strączkowych) oraz witaminy z grupy B znajdujące się w płatkach owsianych, mięsie, rybach, jajach, orzechach, i pieczywie pełnoziarnistym. Wszystkie te składniki odznaczają się skuteczniejszym działaniem, gdy dostarczymy je w sposób naturalny, razem z prawidłowo zestawioną dietą.

Szczególne znaczenie dla rozwoju uzdolnień poznawczych dzieci mają niektóre kwasy tłuszczowe. Mózg składają się w ok. 60% z tłuszczów, tak więc odpowiedni ich dobór w diecie ma ogromny wpływ na możliwości umysłowe dziecka. Największą rolę w rozwoju i działaniu odgrywają: kwas dokozaheksaenowy (DHA) i eikozapentaenowy (EPA).Bogatym źródłem obu tych kwasów tłuszczowych są tłuste ryby (np. tuńczyki, łososie, makrele). Tak więc włączenie tłustych ryb na stałe do jadłospisu naszej pociechy sprawi, że jego mózg będzie należycie odżywiony.

POŻEGNANIE  GOŚCI :

Podziękowanie za wspólną zabawę, rozdanie wszystkim uczestnikom medalu. Zaproszenie  osób  uczestniczących  do  dalszych  spotkań.

ZAŁĄCZNIK NR 1  ZADANIA DO KOPERT